Onderstaand navigatiemenu overslaanInterview Ina ter Avest
“Zinverlening vindt ín de ervaring plaats”
Zin in het lesgeven, dat staat centraal in de lesmodule Zin in m’n klas?!. In gesprek met de auteur, Ina ter Avest.
“Ik heb zin in m'n klas! Welke opleiding zou niet wensen dat studenten met deze kreet aan het werk gaan? Zin hebben in je klas betekent dat je enthousiast aan de slag gaat, dat je je goed toegerust weet voor de taak die je te wachten staat.” Zo formuleert Ina ter Avest haar enthousiasme voor de lesmodule van de Stichting Thomas More, speciaal voor pabo-studenten.
Waar komt uw enthousiasme vandaan?
“In gesprek met studenten hoor ik regelmatig opmerkingen waarvan de betekenis verder reikt dan dat moment. Laatst vertelde een pabo-studente over een meisje met wie ze aanvankelijk zo’n moeite had gehad om haar letterlijk en figuurlijk bij de les te houden. Het had haar veel tijd en energie gekost om haar voor zich te winnen. Vol enthousiasme vertelde zij dat het haar uiteindelijk gelukt is. Niet alleen om het kind voor zich te winnen, maar ook om haar plezier in het werk te laten beleven. Ze zei: ‘Als ik haar dan helemaal zie opgaan in het rekenwerk, denk ik: dat is ons weer mooi gelukt!’ Ik vroeg haar letterlijk: ‘Hoor je wat je zegt?’ Óns, zei die studente. Ze heeft het over een samenwerkingsrelatie die tot een door beide partijen gewenst doel leidt. Daaraan werken als professional verleent zin aan haar inspanningen. Ik hoor van studenten veel zinervaringen. Zelf zijn zij zich er vaak niet van bewust. Daarom heb ik het als zinvol ervaren om aan deze module te werken, als een bijdrage aan het bewustwordingsproces van zinvolle facetten in je werk.”
Hoe kunnen studenten deze bewustwording ervaren?
“In de module Zin in m’n klas?! komen studenten zélf aan het woord. In elk hoofdstuk vertelt een aankomende leerkracht het eigen verhaal van zijn of haar ervaringen in de klas. Leuke en minder leuke ervaringen. Het betreft steeds een moment uit de dagelijkse praktijk dat hem of haar geraakt heeft. Wie dat herkent zal snel inzicht krijgen in de eigen zinervaringen. Anderen neem ik in de theoretische onderbouwing als het ware bij de hand om bij hen het inzicht te laten ontstaan van de momenten van zin in die situatie. Heel bewust zijn die zinervaringen gekoppeld aan het professioneel handelen van de leerkracht. Zinverlening vindt ín de ervaring plaats, ín de ervaring van de pedagoog, de didacticus of de organisator.”
Welke rol speelt levensbeschouwing in dit proces
“Ik heb heel bewust de zinervaringen niet alleen in verband gebracht met de godsdienstige traditie. Veel van de huidige pabo-studenten, ook die aan een katholieke of protestants-christelijke pabo, ervaren amper een band met de kerk en hebben geen of heel weinig kennis van de christelijke traditie. In sommige hoofdstukken is nadrukkelijk een verband gelegd tussen de zinervaring en de manier waarop over een soortgelijke ervaring in de godsdienstige traditie geschreven is. Ik heb dat verband zo uitnodigend mogelijk gelegd, in de hoop dat studenten enthousiast worden van het verhelderend inzicht dat met het verhaal geboden wordt. Ik hoop dat het hen uitdaagt met zo’n verhaal met de kinderen in de klas aan het werk te gaan.
Al moet er dan nog wel één en ander gebeuren. Toen ik eens opperde om kinderen rollen te laten kiezen in het verhaal van Mozes die het volk uit Egypte leidt, reageerde één van de studenten enthousiast: ‘Laten we dan het klaslokaal ombouwen tot de ark van Noach om alle dieren te redden!’ Voordat studenten met bijbelverhalen kunnen werken in de klas, moeten zij kortom zelf vertrouwd zijn met verhalen die geschikt zijn om voor kinderen te bewerken.”
Wat zal studenten het meeste raken wanneer ze met deze module aan de slag gaan?
“Ik vermoed de bewustwording van de complexiteit van het lesgeven. Er zijn verschillende ‘stemmen’, die als het ware steeds in henzelf aan het woord zijn, en om de voorrang strijden op het moment dat er een beslissing genomen moet worden. Een leerkracht doet niet anders dan de hele dag op grote en kleinere momenten een keuze maken, en die keuze is steeds bepaald door een prioriteit in waarden. De bijbel en ook de koran zijn geschriften waarin over die waarden geschreven wordt, waaraan mensen op cruciale momenten in hun leven waarde hechten om ze echt waar te laten worden. Ik hoop dat de studenten geraakt zullen worden door de verhalen uit de traditie die over dezelfde menselijke ervaringen gaan.”
Tekst: Petra Dassen
- Bestel de module in onze webwinkel (/webwinkel?boekTerAvest)
Extra informatie
Eerstvolgende activiteit
Alfrinklezing: De grootinquisiteur
Start 30 maart 2012
Eenakter naar Dostojewski Over het geloof van de vrijheid Gespeeld door Paul Cobben en Quinten Rutten met een inleiding door Prof.dr. Donald Loose
...
Meer informatie | Direct inschrijven
Het laatste nieuws
Scholars tussen studie en beroep
Geplaatst op 3 februari 2012
Voor het collegejaar 2012 – 2013 stelt de Stichting Thomas More weer beurzen beschikbaar aan jonge, recent afgestudeerden (bachelor of master) voor een aanvullende studie filosofie, theologie of ethiek. . Steeds meer
...
Agenda
Lezing: Boete, straf, vergelding
9 februari 2012
spreker: prof.dr. Edith Brugmans. plaats: Albertinum, Nijmegen. aanvangstijd: 20.00 uur.
...